Публичный доклад

 МОУ «Салазгорьская  средняя общеобразовательная школа»

 на 2009-2010 учебный год.

Содержание:

1. Общая характеристика.
2.  Создание условий для функционирования и развития ОУ.
3. Организация учебного процесса.
4. Структура и содержание образования в ОУ.
5. Результаты образовательного процесса и деятельности ОУ.
6. Перспективы развития ОУ.

 

Введение

Публичный доклад МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа» Торбеевского района Республики Мордовия   является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2009-2010 учебный год.

    Цель доклада - информировать родителей (законных представителей), местную общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в 2009-2010 учебном году, способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями (законными представителями), местной общественностью, бизнес – сообществом. Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития школы в 2009-2010 учебном году.

1.  Общая характеристика.

1.1   Особенности учебно-воспитательного процесса.

Концепция

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Салазгорьская средняя общеобразовательная школа»

1. Заказчик – отдел образования администрации Торбеевского района РМ

2. Разработчик – администрация ОУ

3. Сроки реализации (основные этапы) – с 2005 по 2010 год

4. Цель – организовать обучение и воспитание школьников таким образом, чтобы создать условия для их самовыражения, сформировать систему отношений к себе, обществу, общечеловеческим ценностям, чтобы обучение и воспитание учитывало реальные запросы учащихся, родителей, окружающего сообщества, а также реальные и потенциальные возможности (ресурсы) школы.

 Задачи:

·        В соответствии с Законами РФ и РМ «Об образовании» считать одной из основных задач школы реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

·        Продолжить совершенствование сложившейся структуры работы школы на основе принципов индивидуализации и дифференциации с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей.

·        Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

·        Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий, в частности, тестовых и компьютерных.

·        Совершенствование педагогического мастерства.

·        Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель – учитель».

 

 

РАЗДЕЛ 1. СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

ОБРАЗОВАНИЯ.

1.1. Анализ общеобразовательной ситуации в школе.

Салазгорьская средняя общеобразовательная школа расположена в центре с.Салазгорь. Рядом находится  частный сектор. На образовательную ситуацию в школе оказывает влияние близость расположения к культурным учреждениям (ДК, сельская библиотека, магазин, церковь). Совокупность внешних условий влияет на характер деятельности школы, поэтому цель концепции развития школы – организовать обучение и воспитание школьников таким образом, чтобы создать условия для их самовыражения, сформировать систему отношений к себе, обществу, общечеловеческим ценностям, чтобы обучение и воспитание учитывало реальные запросы учащихся, родителей, окружающего сообщества, а также реальные и потенциальные возможности (ресурсы) школы. С 2005 г. педагогический коллектив работает над проблемой: «Развитие педагогического творчества при организации дифференцированного обучения и воспитания детей».

        1.2.  Структура ОУ, статистические данные.

Школа размещается в одном здании. Здание кирпичное, трехэтажное, проектная мощность 450 учащихся. Здание типовое. Отопление центральное, имеется электроосвещение.

На первом этаже расположены 6 учебных кабинетов (4 кабинета начальных классов, кабинет группы кратковременного пребывания, кабинет ОБЖ), спортзал, мастерские, историко-краеведческий музей,  кабинет директора,  столовая на 60 посадочных мест. Столовая типовая. Из необходимого оборудования имеется электроплита, холодильное оборудование, необходимый минимум кухонной и столовой посуды. Питание получают все учащиеся начальных классов, 0беды – учащиеся ГПД, учащиеся из малообеспеченных семей, а также все желающие.   С 2006 учебного года столовая находится на государственном балансе (бесплатное питание для малообеспеченных детей). Для обеспеченных учащихся оплата обедов - 150 рублей.

На втором этаже расположены 5 кабинетов (иностранных языков,  родного языка,  физики , истории, последние 2 кабинета с лаборантской; актовый зал,  учительская, кабинет заместителя директора, библиотека, методический кабинет). Библиотека представляет собой изолированное помещение. Имеется минимум библиотечного оборудования: стеллажи,  стол для выдачи книг, столы для читателей в «читальном зале», книжные шкафы,   компьютер, принтер, диски с электронными изданиями. Фонд школьной библиотеки составляет 10015 экземпляра, из них учебников -1859, художественной литературы –5578, методической литературы- 2578 .

На третьем этаже расположены кабинет ИВТ, русского языка, математики, химии и биологии с лабораториями.

Общая площадь помещения 2975 кв.м. Освещенность школы, воздушный и тепловой режим соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Вентиляция во всех помещениях естественная.

Все кабинеты и классные комнаты оборудованы школьной мебелью. Есть несоответствие школьных парт росту учащихся. Классные доски в основном стандартные.

Имеется пришкольный учебно-опытный участок, в производственном отделе выращиваются овощи, используемые для организации питания учащихся в школьной столовой, и в цветочно-декоративном отделе выращиваются одно-, двух- и многолетние цветы

         1.3.     Органы самоуправления ОУ.

          В школе работает детская организация « ДОМ», которая существует с 1992 года. Она входит в состав Детского Объединения Мордовии. Работает под девизом: « Мы вместе! ». Путешествует по игре «Край, в котором мы живём». В школе работает два органа ученического самоуправления: УЧКОМ (9 – 11-е классы) и Совет ДОМа (5 – 8-е классы). Работа в этих органах распределена по четырем секторам: учебный, культурно-массовый, сектор дисциплины и порядка, сектор печати и информации, спортивный.

На заседаниях УЧКОМа и Совета ДОМа и Совета старшеклассников рассматриваются и утверждаются общешкольные конкурсы, рассматривается работа секторов, УЧКОМ контролирует чистоту классных комнат, проводит рейды по второй обуви, по школьной форме, рейды по посещаемости, по санитарному состоянию, по озеленению классных комнат и др. На заседаниях УЧКОМа, ДОМа  и Совета старшеклассников ведется активная работа по профилактике безнадзорности и правонарушений.

В школе созданы необходимые условия для работы кружков, секций:  занятия в одну смену, наличие помещений, спортивного инвентаря, специалистов. В школе работают спортивные секции волейбола, баскетбола, , а также учащиеся посещают стрелковую секцию.

Работают кружки  - «Мастерица», « Рукоделие», «ИВТ», «Краеведческий», «Творчество юных», «Компьютерный» и другие. Всего для учащихся работает 6 кружков  и 3 секции, в которых занимаются 160 учащихся. Всё это позволяет учащимся заниматься в кружках, секциях по интересам. Кроме этого --- учащихся посещают музыкальную школу.

1.4. Сведения об истории и традициях в школе.

       Предшественником Салазгорьской средней школы является Салазгорьское приходское училище. Открыто оно было 1 мая 1843 года. В 1854 году в нем обучалось 40 мальчиков и 28 девочек. Преподавание велось одним учителем.

     В 1866 году училище получило новое название – Салазгорьское одноклассное начальное народное сельское училище.

     Помимо училища в с. Салазгорь действовала еще церковная школа грамоты, преобразованная в конце 19 века в церковно – приходскую школу. В 1918 г. все учебные заведения, находившиеся в Салазгоре, были слиты в единую трудовую школу.

     В 1936 г. школа стала средней. Директором первой средней школы был Филипп Васильевич Пучкин.

      В 1939 г. состоялся первый выпуск Салазгорьской средней школы.

      В 1955 году в школе обучались 1,5 тысячи учащихся из 18 сел и деревень района.

      С 1979 года в школе обучаются только проживающие в селе Салазгорь.

      11 января 1985 года было открыто новое здание школы, рассчитанное на 464 учебных места.

       В течение 20 лет в школе функционирует  историко – краеведческий музей.

       За многолетний период работы школы сложились свои традиции. В мае в школе проходят встречи с будущими первоклассниками. Осенью проводятся День Знаний, День Учителя (концерт), конкурс стихов и рисунков об осени (начальные классы), осенний кросс (5 – 11-е классы), приём в огоньки в 1-х и 5-х классах. Зимой проводятся конкурс рисунков о зиме, конкурс плакатов на Новый год, новогодний Бал-Маскарад, День Святого Валентина, Смотр строя и песни (5 – 11-е классы). Весной проводятся День Самоуправления, конкурс «А ну-ка, девушки», концерт к 8 марта, День здоровья (1 – 11-еклассы), конкурс рисунков о весне. В течение всего учебного года проходят школьные конкурсы «Стань звездой», «Самый зеленый класс», «Лучший класс». Завершается учебный год такими мероприятиями, как Последний звонок -25 мая, Линейка 31 мая, выпускные вечера во всех ступенях.

В традиции школы проведение творческих отчётов педагогического коллектива, где учителя делятся опытом работы с коллегами школ района. Ежегодно проводятся предметные и методические недели, олимпиады.

1.5. Проблемный анализ состояния школы.

Результатом обучения в школе должно стать овладение учащимися объёмом знаний, приобретение навыков самообразования. Условием осуществления этих целей является сохранение и укрепление здоровья детей, их образованности, духовной культуры. Решение этих задач осложняется падением престижа образования , интереса к знаниям, слабой обеспеченностью имеющихся программ методическими материалами для учителя, слабым финансированием программы развития школы.

2.      Формирование концепции школы.

Целью образования в школе является проявление и развитие  способностей ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы, ориентированной на нравственные ценности, интегрированной системы национальной и мировой культуры, способной на участие в духовном развитии общества.

Эта цель реализуется на основе введения в УВП современных методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, внедрения тестовых и компьютерных технологий.

            Формирование физически здоровой личности.

Недопущение перегрузки учащихся в ученой ситуации, оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно – гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей. Привлечение максимального количество учащихся к занятиям в спортивных секциях. Организация летнего отдыха учащихся.

 

2.2. Развитие творческих способностей учащихся.

Работа школы на развитии творческого потенциала каждого ученика. Совершенствование образования в школе. Создание творческой атмосферы в школе путём введения факультативов, кружков и  индивидуальных занятий.

Привлечение учащихся к конкурсам вне стен школы. Совершенствование системы итоговой аттестации учащихся в школе. Переориентация работы школы на раскрытие творческого потенциала каждого ученика.

2.3. Формирование творчески работающего коллектива

учителей – единомышленников.

Внедрение передового педагогического опыта в практику школы. Организация творческих групп учителей. Совершенствование методической работы с учителями с выходом на мониторинг  учебно - воспитательного процесса и самообразования. Проведение на базе школы районных семинаров – практикумов и метод объединений по обмену опытом. Обобщение и распространения опыта работы творчески работающих учителей.

2.4. Оптимальная организация УВП.

Совершенствование учебных планов и учебных программ. Развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей. Внедрение принципа выборности ряда учебных курсов. Совершенствование нетрадиционных форм обучения. Осуществление дифференцированного подхода к работе учащихся.

2.5. Воспитательная работа.

Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого ученического коллектива. Формирование органов ученического самоуправления. Формирование и закрепление традиций школы. Развитие программ «Учение», « Здоровье», «Забота». Проведение конкурсов « Ученик года», «Стань звездой», «Самый зелёный класс», «Стань звездой», и Дня самоуправления в школе.

2.6. Совершенствование системы управления школы. 

Перевод школы в режим развития. Совершенствование системы финансирования. Создание банка информации, на основе которой можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию школы. Оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации.

3.      Содержание УВП.

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образования, определяемого Министерством образования РФ и РМ. Широкое развитие творческого мышления – главная задача обучения. Содержания образования в школе составляет совокупность базисного школьного компонента. Ведётся целенаправленная  работа по двум направлениям межпредметных связей:

·        Стремление к системности знаний, основывающихся на цельном восприятии процесса развитии мировой цивилизации;

·        Развитие у учащихся способностей к построению межпредметных  аналогий, нестандартному мышлению и творческому анализу.

В УВП школы большое внимание уделено сохранению и укреплению здоровья учащихся.

4.Организация УВП.

Начало занятий – 1 сентября. Учебный год в первых классах четырёхлетней школы заканчивается 25 мая. Учебные занятия во 2 – 8 и 10 классах заканчивается 30 мая, в выпускных (9,11) – 25 мая. Экзамены – до 13 июня 9 классы, до 18 июня – 11 классы.

Расписание составляется с учётом санитарно – гигиенических норм, учебного плана и возрастных  особенностей учащихся.

4.1.Динамика количества, движение  и состав по половому признаку учащихся.                   

 Диагностика социального состава обучающихся.

 Многодетных семей – 18, в них детей –46, малообеспеченных семей – 41, в них детей -121, неполных семей – 9, в них  детей - 11,  под опекой –2, приёмных семей -2, в них детей всего – 6, дети родителей инвалидов – 5, обучается на дому – нет.

4.2. Динамика количества детей-инвалидов.

 Дети-инвалиды- 2.

 

4.3.Организация управления ОУ.

Управление школой осуществляется на нескольких уровнях.

На стратегическом уровне школой руководит  Управляющий совет, в который входят представители   спонсоров, выпускники   школы, способные внести вклад в ее развитие, представители научной и педагогической общественности, заинтересованные в реализации миссии школы.

На оперативном уровне  школой руководит директор и Педагогический совет. Роль директора также – быть примером управленческой культуры.

На уровне самоуправления учащихся ведущая роль принадлежит Совету старшеклассников, включающему представителей всех параллелей школы.

Консультативная роль принадлежит Ассоциации выпускников   школы, которая призвана также поддерживать лучшие традиции и "дух" школы.

4.4.Уровень образования родителей обучающихся.

Образование	количество
Высшее	27
Среднее специальное	102
Среднее	63
Неполное высшее	4

 

2. Создание условий для функционирования и развития ОУ.

2.1 Обеспеченность учебными площадями.

 Функционирование использование и состояние помещений школы

№ п/п	Индикатор	2007-2008	2008-2009	2009-2010
1. Общие сведения
1.1	Эксплуатация земельного участка (фактически)-кв.м
1.2	Мощность здания - кв.м
1.3	Помещения школы (количество)   Из них:	27	27	27
1.3.1	Учебные кабинеты	16	16	16
1.3.2	Спортивные залы	1	1	1
1.3.3	Спортивные площадки	1	1	1
1.3.4	Библиотека	1	1	1
1.3.5	Столовая	1	1	1
1.3.6	Музей	1	1	1
1.3.7	Актовый зал	1	1	1
1.3.8	Учительская	1	1	1
1.3.9	Мастерские	1	1	1
1.3.10	Хозяйственные помещения (туалеты)	3	3	3
2. Состояние учебных помещений
2.1	Требующие капитального ремонта	5	7	7
2.2	Требующие косметического ремонта	22	22	22
2.3	Находящиеся в аварийном состоянии	-	-	-
3. Условия для обучения
3.1	Учебные площади школы в расчете на одного обучающегося
3.1.1	Фактическое распределение площадей в рамках социально-экономического партнерства.   Из них:
3.1.2	Музыкальная школа	-	-	-
3.1.3	Спортивная школа	-	-	-
3.1.4	Другое	-	-

А.Финансовая деятельность ОУ

 

Расход на одного обучающегося (в рублях)

 

№	Индикатор	2008-2009 учебный год	2009-2010 учебный год
1.	Фактические расходы на одного ученика Из них:
1.1	Бюджетных средств
1.2	Внебюджетных средств	-	-

 

Распределение финансовых потоков школы

 

 

 Внебюджетное финансирование ОУ

Внебюджетное финансирование

 

 

Расходование средств попечительского совета

в 2009-2010 учебном  году

Ι. Текущие нужды школы в учебном году

1. Сдано средств.

 

2. Расходовано средств.

 

3.      Ремонт, подготовка к новому учебному году.

1. Сдано средств

 

2. Израсходовано средств.

 

   3. Обеспечение обучающихся учебниками:

Ступени образования	Количество учебников
	Требуется штук	Получено в текущем году
		На средства муницип. бюджетов		На средства родителей
		штук	сумма	штук	сумма
Начальное общее	---	23	3697	-	-
Основное общее	50	112	30530	658	98700
Среднее (полное) общее	30	8	1500	168	25200
Всего	85	143	35727	826	123900

3.Организация учебного процесса.

3.1. Режим работы ОУ 

1. Режим работы школы в соответствии с ее уставом:

а) школа работает в одну смену

б) начало занятий в 9часов 00 минут, перемены по 10 минут, большая перемена после третьего и четвертого урока 20 минут.

в) учитель приходит на работу за 15 минут до начала урока, дежурный учитель – за 30 минут до начала занятий.

г) работа 1 класса:   начало занятий в 9 часов 00 минут, продолжительность занятий 35 мин., перемены по 20 минут. Недельная нагрузка  20 часов   при 5 дневной рабочей неделе.

Д) работа ГКП: начало занятий в 9 часов 00 минут, продолжительность занятий 35 мин., перемены по 20 минут. Недельная нагрузка 15 часов  при 5 дневной рабочей неделе.

2. Занятия проводятся  в тех классных комнатах, которые закреплены за классами. Занятия по физике, биологии, химии, информатике  проводятся в соответствующих кабинетах.

3. Питание организовано во всех классах: малообеспеченные за счет государственных средств.

4. Подвоз учеников с п. Центральный- 21 человек.

3.2. Средняя  накопляемость классов по ступеням обучения.

Всего в школе 147 учащихся, 10 классов-комплектов. В 1-4 классах –36 учащихся, 3 класса – комплекта, средняя  наполняемость классов 12 человек , в 5-9 классах –91 учащихся, 5 классов-комплектов, средняя наполняемость классов 18,2 человек; в 10-11 классах –  20 учащихся, 2 класса – комплекта, средняя наполняемость классов  10 человек. Работают 1 группа продленного дня (в них 25 учащихся) и группа кратковременного пребывания (15человек 6 – 6,5 лет). Учебная неделя – 6 дней, для первых классов – 5 дней. Учащиеся занимаются в одну смену.

3.3. Особенности организации обучения иностранному языку, трудовому обучению, технологиям, информатике, физкультуре.

наименование													всего
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Язык обучения	Всего уч-ся	13	5	10	8	23	16	15	18	19	12	8	143
немецкий	Самостоятельный предмет	-		-	-	23	16	15	18	14	12	6	104
английский	Самостоятельный предмет	-	5	10	8	-	-	-	-	5	-	2	30
информатика	Самостоятельный предмет	-	5	10	8	23	16	-	-	19	12	8	101
	кружки								18				18
Трудовое обучение	с/х труд, как самостоят. предмет	13	5	10	8	23	16	15	18				108
физкультура	Самостоятельный предмет	13	5	10	8	23	16	15	18	19	12	8	147
	кружки

3.5. Главные направления работы педагогического коллектива (работа над темой школы)

         В 2009-2010 учебном году школа продолжила работу над методической темой: «Развитие педагогического творчества при организации дифференцированного обучения и воспитания детей». Был определён следующий круг задач: продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы;  изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии; продолжить работу по организации дифференцированного обучения и воспитания учащихся; активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения; активизировать работу учителей над темами самообразования; разнообразить формы методической работы. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой

3.6. Возможности дополнительного образования.

Индикаторы	2008-2009 учебный год	2009-2010 Учебный год
Количество учащихся	153	147
Количество кружков	9
Количество учащихся, занятых вне школы
Общий охват	135
Количество незанятых	18

 3. 7. Психолого-педагогическая служба ОУ.

- отсутствует

 

 

 

 

4. Структура и содержание образования в ОУ.

          4.1.   Учебный план и обеспечивающие его программы.

Пояснительная

записка к учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа»

с. Салазгорь, Торбеевского района Республики Мордовия

на 2009-2010 учебный год.

     Учебный план МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа» составлен на основе типового базисного Федерального учебного плана 2004г., уточненного в соответствии с региональными особенностями «Приказ № 514 МО РМ от 30.08.2007г.»,  соответствует Законам об образовании РФ и РМ, постановлению Министерства здравоохранения РФ № 44 от 28.11.02г., уставу школы.

      Максимальная учебная нагрузка обучающихся обозначена в учебном плане применительно к пятидневному режиму в 1 классе,  что соответствует требованиям СанПиН,  и шестидневному режиму работы школы во 2-11 классах.                            

       Согласно  ФБУП 2004 г.  часы,   отведенные в 1,2,3,4 классах на преподавание учебных предметов Искусство (ИЗО) (1 час в неделю) и  Технология (Труд) (1 час в неделю), по решению образовательного учреждения,  использованы для преподавания интегрированного учебного предмета Изобразительное искусство и художественный труд (1 час в неделю) (автор программы  Б.М. Неменский). За счет   сокращения   третьего часа физической культуры в 1-4 классах (двигательная активность учащихся увеличена за счет кружковой работы, динамических пауз)   и  освободившиеся  2 часа отведены на изучение образовательных компонентов:

·        Родной язык (1час в неделю)  и  Математика (1час в неделю)  в 1 классе;   

·        По 2 часа Английский язык во 2 ,3,4 классах;

·        2 часа Русский язык и Математика -  3 класс.  

·        Учебный предмет Информатика и ИКТ изучается в III – IV, V, VI классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета Технология (Труд).

     В образовательной области  Математика из вариативной части учебного плана отведено по 1 часу на групповые занятия  Информатика  в 8 классе, что соответствует программным требованиям. 

  В образовательной области Обществознание введено   изучение образовательного компонента  Основы православной культуры в 7 классе (0,5 часа в неделю) и Основы мусульманской культуры (0,5 часа в неделю)  в 8 классе, за счет сокращения образовательного компонента Физическая культура (0,5 часа).

       В условиях организации предпрофильной подготовки учащихся в 9 классе в образовательной области Филология  добавлен 1 час на изучение Иностранных языков, в образовательной области Математика на изучение образовательного компонента Информатика отведено 2 часа, за счет сокращения 2 часов трудового обучения и 1часа  физической культуры. Предусмотрено введение

межпредметных курсов по выбору:

• Строение атома и атомного ядра (17,5 часов в год).

 элективных курсов:

• Международное гуманитарное право  (12 часов в год).

профориентационная работа

• Кем быть? (5 часов в год).

информационная работа:

• Я и мое будущее (12 часов в год).

Научно-исследовательская деятельность:

•  Моя малая Родина (6 часов в год).
•        Учебный план образовательного учреждения     в 10-11 классах,    при профильном обучении / Социально-гуманитарный профиль/,  составлен на основе федерального базисного учебного плана 2004г.,  где  предусмотрено включение в учебный план:
  1. Обязательных учебных предметов  на базовом уровне (инвариантная часть федерального компонента)

2.      Трех  учебных предметов на профильном уровне  (из   вариативной   части   федерального   компонента),   которые   определят направление специализации образования в данном профиле:

• Русский язык (2 часа в неделю, программа Г.И.Никольская 5-11 кл., М: «Просвещение»);           
• Литература (3 часа в неделю, программа  Т.Ф.Курдюмова  10-11 кл., М: «Просвещение»);         
• История (3 часа в неделю,  программа Л.И.Алексашкина, «Дрофа»,2004г.).                                                                                     

3.      Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения:

10 класс:

• Методы  решения физических задач (1час в неделю).

      (Курс рассчитан на учащихся 10—11 классов.

Программа элективного курса   «Методы решения физических задач» (68 часов)

Авторы: В. А. Орлов, Ю. А. Сауров):

• Награды России

               

4.      Научно-исследовательская деятельность:

  Моя малая Родина (0,5  в неделю).

11 класс:

•  Универсальный метод решения неравенств (1 час).

               Программа «универсальный метод решения неравенств» (34 ч.) Автор: Первутинская Л.С.

• Методы решения физических задач(1 час).

(Курс рассчитан на учащихся 10—11 классов.

 Программа элективного курса   «Методы решения физических задач» (68 часов) Авторы: В. А. Орлов, Ю. А. Сауров).

Научно-исследовательская деятельность:

  Моя малая Родина (0,5  в неделю).

       В образовательной области Физическая культура учтены рекомендации регионального органа управления образованием « Приказ  № 681 от 19.09.05 г.». Преподавание физической культуры  доведен     до 2,5 часов  в 5-6 классах  в целях сохранения иукрепления    физического    и    психического    здоровья    обучающихся    средствами физической культуры и спорта.

    Национально-региональный компонент учтен в учебном плане в виде образовательных компонентов: преподавание на мордовском языке в начальных классах, Мордовский язык (1-11классы),  ИКМ (5-9 классы),   изучение География Мордовского края (8-9 классы),  Экология, ОБЖ.

    Учебный план реализуется в полном объеме, соответствует расписанию учебных занятий, сбалансирован относительно инвариантной и вариативной части.

     Реализация учебного плана обеспечена необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации, учебными программами, учебниками, методическими рекомендациями, дидактическими материалами. 

Учебный план

МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа»

Торбеевского муниципального района с родным (нерусским) языком обучения

на 2009-2010 учебный год

Социально-гуманитарный профиль

/предпрофильная подготовка /

Компонент	Образовательные области	Учебные предметы /курсы	Классы/ Количество часов в год/неделю
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ			9 класс
	ФИЛОЛОГИЯ	Русский язык	70/2
		Литература	105/3
		Иностранный язык	105/3
	МАТЕМАТИКА	Математика	175/5
		Информатика и ИКТ	70/2
	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	История	70/2
		Обществознание	35/1
		География	70/2
		Биология	70/2
		Физика	70/2
		Химия	70/2
	ИСКУССТВО	Черчение	35/1
	ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА	Физическая культура	70/2
	ИТОГО		1015/29
Региональный (национально- региональный)	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	История и культура мордовского края	17.5/0.5
	ФИЛОЛОГИЯ	Родной язык	70/2
		Родная литература	70/2
	ИТОГО		157,5/4,5
Общеобразовательного учреждения	Предметные курсы по выбору	Строение атома и атомного ядра	17.5/0.3
	Межпредметные курсы по выбору	Международное гуманитарное право	12/
	Профориентационная работа	Кем быть?	5/
	Информационная работа	Я и мое будущее	12/
	Научно-исследовательская деятельность	Моя малая Родина	6/0.2
	ИТОГО		52,5/1,5
	Предельно допустимая аудиторная учебная  нагрузка при 6 –дневной учебной неделе (требования СанПиН)		1225/35

 

Учебный план  

МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа»

Торбеевского муниципального района с родным (нерусским) языком обучения

на 2009-2010 учебный год

 

Социально-гуманитарный профиль

Компонент	Образовательные области	Учебные предметы /курсы	Классы/ Количество часов в год/неделю
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ			10 класс
	Базовые учебные предметы
	ФИЛОЛОГИЯ	Иностранный  язык	105/3
	МАТЕМАТИКА	Математика	175/5
		Информатика и ИКТ	35/1
	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	Право	17,5/0,5
		Экономика	17,5/0,5
		Обществознание	35/1
		География	35/1
	ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ	Химия	70/2
		Физика	105/3
		Биология	35/1
	ИСКУССТВО	Мировая художественная культура	35/1
	ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА	Физическая культура	70/2
	Профильные учебные предметы
	ФИЛОЛОГИЯ	Русский язык	70/2
		Литература	105/3
	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	История	105/3
	ИТОГО		1015/29
Региональный (национально- региональный)	ФИЛОЛОГИЯ	Родной язык	35/1
		Родная литература	70/2
	ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ	Экология	35/1
	ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА	ОБЖ	17,5/0,5
	ИТОГО		157,5/4,5
Общеобразовательного учреждения	Элективные курсы	Награды России	35/1
		Методы решения физических задач	35/1
	Экскурсии	Экскурсии	5,5/  0,15
	Научно-исследовательская деятельность	Моя малая Родина	12/ 0, 40
	ИТОГО		87,5/2,5
	Предельно допустимая аудиторная учебная  нагрузка при 6 –дневной учебной неделе (требования СанПиН)		1260/36

 

 

Учебный план

МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа»

Торбеевского муниципального района с родным (нерусским) языком обучения

на 2009-2010 учебный год

 

Социально-гуманитарный профиль

 

Компонент	Образовательные области	Учебные предметы /курсы	Классы/ Количество часов в год/неделю
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ			11 класс
	Базовые учебные предметы
	ФИЛОЛОГИЯ	Иностранный  язык	70/3
	МАТЕМАТИКА	Математика	170/5
		Информатика и ИКТ	35/1
	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	Право	17,5/0,5
		Экономика	17,5/0,5
		Обществознание	35/1
		География	35/1
	ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ	Химия	70/2
		Физика	105/3
		Биология	70/2
	ИСКУССТВО	Мировая художественная культура	35/1
	ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА	Физическая культура	70/2
	Профильные учебные предметы
	ФИЛОЛОГИЯ	Русский язык	70/2
		Литература	105/3
	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	История	105/3
	ИТОГО		1015/29
Региональный (национально- региональный)	ФИЛОЛОГИЯ	Родной язык	35/1
		Родная литература	70/2
	ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ	Экология	35/1
	ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА	ОБЖ	17,5/0,5
	ИТОГО		157,5/4,5
Общеобразовательного учреждения	Элективные курсы	Универсальный метод решения неравенств	35/1
		Решение физических задач	35/1
	Экскурсии	Экскурсии	5,5/  0,15
	Научно-исследовательская деятельность	Моя малая Родина «Ради жизни на Земле»	12/ 0, 40
	ИТОГО		87,5 /2,5
	Предельно допустимая аудиторная учебная  нагрузка при 6 –дневной учебной неделе (требования СанПиН)		1260/36

 

 

 

Учебный план

МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная  школа»

Торбеевского муниципального района с родным (нерусским) языком обучения

на 2009-2010 учебный год.                             

Образовательные		Количество часов в неделю
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
области	компоненты
Филология	Русский язык	3	4	4	4	5	5	5	3
	Литература	2	2	2	2	2	2	2	2
	Родной язык	3	3	3	3	3	2	2	2
	Родная  литература	2	2	2	2	2	2	2	2
	Иностранный язык		2	2	2	3	3	3	2
Математика	Математика	5	5	5	5	5	5	3/2	3/2
	Информатика		1	1	1	1	1
Обществознание	История					2	2	2	2
	Обществознание								1
	ИКМ					0/1	0/1	0/1	0/1
	Основы православной культуры							1/0
	Основы  исламской  культуры								1/0
Естествознание	География						2	2	2
	Биология					2	2	2	2
	Физика							2	2
	Химия								2
	Окружающий мир	1	2	2	2
Физкультура	Физкультура	2	2	2	2	3/2	3/2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	1	1	1
	ИЗО					1	1	1	1
	Художественный труд	1	1	1	1
Технология	Трудовое обучение					1	1	2	2
	Черчение
Обязательная нагрузка уч-ся		20	25	25	25	31	32	34	34
Групповые занятия
Образовательные									1
области	компоненты
	ИВТ								1
Максимальная нагрузка уч-ся		20	25	25	25	31	32	34	35	35	36	36
Всего		95				167					72
Итого		334

 

 

 

 

 

 

Учебный план

МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная  школа»

Торбеевского муниципального района с родным (нерусским) языком обучения

на 2009-2010 учебный год.                              

Образовательные		Количество часов в неделю
области	компоненты	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Филология	Русский язык
	Литература	2	2	2	2	2	2	2	2	3	3	3
	Родной язык	3	3	3	3	3	2	2	2	2	1	1
	Родная  литература	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
	Иностранный язык		2	2	2	3	3	3	2	3	3	3
Математика	Математика	5	5	5	5	5	5	3/2	3/2	5	5	5
	Информатика		1	1	1	1	1			2,5	1	1
Общество знание	История					2	2	2	2	2	3	3
	Обществознание								1	1	1	1
	ИКМ					0/1	0/1	0/1	0/1	0/1
	Основы православной культуры							1/0
	Основы  исламской  культуры								1/0
	Экономика										1/0	1/0
	Право										0/1	0/1
Естество знание	География						2	2	2	2	1	1
	Биология					2	2	2	2	2	1	2
	Физика							2	2	2	3	3
	Химия								2	2	2	2
	Экология										1	1
	Окружающий мир	1	2	2	2
Физкультура	Физкультура	2	2	2	2	3/2	3/2	2	2	2	2	2
	ОБЖ										1/0	1/0
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	1	1	1
	ИЗО					1	1	1	1
	Художественный труд	1	1	1	1
	МХК										1	1
Технология	Трудовое обучение					1	1	2	2
	Черчение									1
Обязательная нагрузка уч-ся		20	25	25	25	31	32	34	34	34	34	34
Групповые занятия
Образовательные									1
области	компоненты
	ИВТ								1		1
	Физика										1	1
	математика
	история									1	0,5	1
Максимальная нагрузка уч-ся		20	25	25	25	31	32	34	35	35	36	36
Всего		95				167					72
Итого		334

 

5.Результаты образовательного процесса и деятельности ОУ.

5.1. Анализ деятельности педагогического коллектива за 2009-2010 учебный год

и задачи на новый 2010-2011 учебный  год.

            Педагогический коллектив МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа» в течение 2009-2010 учебного года строил свою работу в соответствии с законом РФ «Об образовании» .

 В 2009-2010учебном году школа продолжила работу над методической темой: «Развитие педагогического творчества при организации дифференцированного обучения и воспитания детей». Был определён следующий круг задач:

-продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы;

- изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии;

-продолжить работу по организации дифференцированного обучения и воспитания учащихся;

-активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения;

- активизировать работу учителей над темами самообразования;

-разнообразить формы методической работы.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Кадровый состав школы:

В школе трудится 24педагога        

  За   данный учебный год   успешно прошли аттестацию из педагогических  работников 5 человек.  На   первую квалификационную категорию -4 (2 учителя начальных классов Сетяева Е.А., Шнякина Т.Д.; учитель физики – Рогожин П.М., учитель математики – Кривоногова Е.А.

На вторую квалификационную категорию – учитель математики и ИВТ – Лафуткина Н.М.

  Анализ качественного состава педагогического коллектива основной и средней школы показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. За последние три учебных года учителей, имеющих первую  и вторую квалификационные категории, увеличилось.

Аттестация:

Квалификационная категория	Начало года	Конец года
Всего учителей	24	24
Высшая	1	1
Первая	10	12
Вторая	9	8
Нет категории	5	3

Сравнительный квалификационный анализ                                      педагогических кадров:

Квалификационная категория, разряд	2007-2008 учебный год	%	2008-2009 учебный год	%	2009-2010 учебный год	%
Количество учителей	25	100	25	100	24	100
Высшая	0	0	1	4	1	4,1
Первая	7	28	10	41	12	50
Вторая	13	52	9	38	9	37,5
Базовая	5	20	5	17	3	12,5

 

Имеют звания:

«Заслуженный учитель РМ»- 2 чел.

«Отличник народного просвещения »- 2 человека,

Награждены:

Почетной грамотой  МО РФ - 1 

Почетной грамотой  МО РМ - 3                                                    

 Почетной грамотой Правительства РМ  - 2 

Стаж педагогических работников:

до 5 лет- 0

до 7 лет- 1

до 10 лет-0

до 15 лет-2

до 20 лет-5

до 25 лет-9

до 30 лет-6

до 35 лет-2

до 40 лет-0

Курсы:                                                           

 За период с 2005/2006 по 2006-2007 учебный год прошли курсовую систему повышения квалификации   12 учителей, из них 10 – на курсах МРИО . В 2007-2008 учебном году  прошли курсовую переподготовку   5 учителей и 2 руководящих лица, 2008-2009 учебный год- Сетяев Г.В. , Лафуткина Н.М.. В 2009-2010 учебном году прошли курсовую переподготовку 4 учителя: Кривоногова Е.А., Чекашкина Л.И., Сетяева Л.И., Панкратова В.И. и 2 руководящих лица: директор школы Терёшкина О.В. и зам. по УВР Шнякина Т.Д.

  Недельная нагрузка учителя:

№ п/п	Ф.И.О.	должность	предмет	класс	Кол-во часов
1.	Терёшкина О.В.	Директор Уч. биологии	природа биология	5 6,7,8,9,10,11	12
2.	Шнякина Т.Д.	Зам УВР Нач кл.	Математика родной	2,4	10
3.	Каргаева Л.В.	Зам ВР Русского яз.	Русск.яз литература	8	5
4	Бегаева В.И.	Рус яз.	Русск.яз литература	5,11	12
5.	Эрькина В.Г.	Учитель родного языка и литературы	Родной язык и литература	6,8,9,10	15
6.	Понкратова Т.П.	Учитель русского языка и литературы	Родной язык и литература Русск.яз литература	5,7,11   7	19
7.	Панкратова Е.Ф.	Учитель русского языка и литературы	Русск.яз литература	6,9,10	17
8.	Рогожин П.М.	Учитель физики	Физика Черчение электив	7,8,9,10,11 9 9,10,11	15,5
9.	Лафуткина Н.М.	Учитель математики, ИВТ	Математика ИВТ электив	8,9 5,6,9,10,11 8	17
10.	Кирдяшкина Т.В.	Учитель математики, физики	Математика ИВТ	5,6,7 2-4	17
11.	Кривоногова Е.А.	Учитель математики	Математика электив	10,11	11
12.	Сетяев Г.В.	Учитель биологии	История Электив ИКМ Общество ОПК,ОИК Экономика право	5,10,11 9,10,11 5 8,9,10,11 7,8 10,11 10,11	18
13.	Понкратова В.И.	Учитель ин.яз.	История, Икм Музыка МХК	6,7,8,9 6,7,8,9 5,6,7,8 10,11	16
14.	Сетяева Л.И.	Учитель биологии	География Химия Экология	6,7,8,9,10,11 8,9,10,11 10,11	22
15.	Коченова В.И.	Уч.нем.яз.	Ин.яз	2-4,6,7,9,10, 11	17
16.	Возьмилова О.И.	Уч. ин.яз.	Ин.яз. ИЗО	3,8,5,5 5,6,7,8	14
17.	Кирдяшкин Ф.М.	Уч.физвосп.	Физ-ра ОБЖ	5-9 10,11	16,5
18.	Сетяева Е.А.	Учитель нач.кл.	Нач.кл.	2,4	12
19.	Цыганова В.И.	Учитель нач.кл.	Нач кл	1	20
20.	Рогова П.И.	Учитель нач.кл.	Нач кл	3	22
21.	Новикова А.И.	Уч.ин.яз.	Воспитат. труд	0,5 ст. 5,6,7,8	0,5 ст 6 ч
22.	Чекашкина Л.И.	Учит. ин.яз.	воспитатель
23.	Митрошкина Т.Н.	Уч. физики	Воспитат.		0,5 ст.
24.	Рогожина С.А.		Ст.вожат.		0,5
25.	Кабанова Л.В.		библиотекарь		0,5
26.	Кирдяшкин А.Я.	Учит. русск.яз. и лит-ры	Зав.мастерск.

Дополнительно:

№ п/п	Ф.И.О.	должность	предмет	класс	Кол-во часов
1.	Каргаева Л.В.	Зам ВР Русского яз.	Русск.яз литература	5,8	12
2.	Панкратова Е.Ф.	Учитель русского языка и литературы	Русск.яз литература	6,9,10,11	22
3.	Чекашкина Л.И.	Учит. ин.яз.	Ин.яз. ИЗО	3,8,5 5,6,7,8	14 0,5
4	Рогожина С.А.	воспитатель	ГПД		0,5
5	Новикова А.И.	Уч.ин.яз.	Воспитат. труд	ставка 5,6,7,8	ставка 6 ч

 

            Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

            Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педагогический совет. В 2009-2010 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы и поставленной проблемой «Развитие педагогического творчества при организации дифференцированного обучения и воспитания детей»

№ 2 Творчески работающий учитель	ноябрь	Шнякина Т.Д.
№ 3.   Социум и воспитание	январь	Каргаева Л.В.
№ 4.   Итоги работы над проблемой  «Развитие педагогического творчества при организации дифференцированного обучения и	март	Терешкина О.В.

 

на которых освещалось администрацией основные достижения и проблемы школы, а также своим опытом работы поделились    13 учителей.

 На базе школы в 2009-2010 учебном году было проведено два районных семинара :

1.      Физики и математики:  «Подход к здоровьесберегающему обучению- один из путей сохранения здоровья на уроках физики»

2.      Физической культуры: «Роль спортивных игр в формировании личностных качеств»

 

Творческий отчёт:. «Воспитание гражданственности через развитие национальной культуры» в рамках 1000-летия единения мордовского народа с народами России.

Праздник республиканского уровня, посвящённый 120-летнему юбилею З.Ф.Дорофеева.

в организации и проведении которых приняли участие учителя , директор,   зам.директора. Семинары и творческий отчёт прошли на хорошем уровне

   Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. С 2005 г. методическая служба школы занимается вопросами использования  современных образовательных технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход  к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику – это совокупность тех принципов , приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения , воспитания, развития задачам дифференцированного обучения.

• 56% учителей прошли курсы повышения квалификации по теме «Информационно – коммуникационные технологии»:

       на базе МРИО 8 чел-  32%,

       на базе Интернет – дом- 4- 16%

     на базе З-Полянский колледж 1 чел.- 4%.

• 98 % педагогов владеют технологией создания презентаций и успешно используют в образовательном процессе.
• 71 электронных  образовательных изданий .
• 80% педагогического персонала и 55% учащихся имеют компьютер в домашних условиях.
• За 2009-2010 учебный год проведен месячника ИКТ- 21 урок, 2 методические недели с применением ИКТ – 8 уроков,  2 семинара – 2 урока, творческий отчет- 4 урока, М/О – 22. В общей сложности опытом поделились все учителя,  показав 123 урока с применением ИКТ. Результаты обсуждались на педсоветах, совещаниях, М/О, методсоветах, круглых столах.
• За 5  лет проведено 680 рабочих уроков с применением ИКТ.
• Создана методическая копилка уроков с применением ИКТ у  82% педагогических работников.
• При проведении уроков с ИКТ заинтересованность учащихся выше, чем при обыкновенных уроках.

Вместе с тем, имеются ряд проблем, тормозящих внедрение компьютерных технологий в учебный процесс:

• Недостаточно полное использование медиотеки электронных учебников: 71 электронных  образовательных изданий используют 10 человек 37% учителей школы на разных уровнях.
• При проведении уроков отмечается   использование персонального компьютера недостаточно продуманно и часто.
• Программу «Краб 2» применяет  (10 чел.) 37%  учителей.
• Недостаточно методических пособий по их использованию на реальном школьном уровне (отсутствие дисков по русскому, родному, иностранному языкам и литературе, музыке, начальных классов затрудняет работу педагогов данных предметов).
• Информатизация крайне затрудняется  высокой стоимостью современного оборудования (отсутствие компьютеров в домашних условиях у 50% педагогического персонала влияет на количество проведенных уроков за год).
•  К информатизации образования не достаточно готовы педагоги как морально, так и по уровню владения навыками работы с персональными компьютерами.
• Учителя загружены в своей предметной деятельности.  У них мало свободного времени, мало возможностей, чтобы осваивать нетрадиционные методики обучения.

   Нельзя не отметить работу по внедрению инновационных технологий, в том числе информационных. В течение учебного года, продолжая традицию прошлых лет, учителями   проводились уроки с применением ИКТ. Таким образом,  накопилась определенная база уроков с ИКТ.

Банк данных

по учителям, применяющим информационно-коммуникационные технологии

обучения:

     Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий. Создание такого опыта, повышение профессиональной компетентности учителя, ориентации его в течениях и направлениях современной педагогики, на мой взгляд, поможет   идти педагогу в ногу со временем.

 

В 2009-2010 учебном году продолжил работу методический совет школы, в состав которого вошли   заместители директора, председатели М/О. Было проведено пять заседаний М/С, на которых рассматривались следующие вопросы: утверждение планов работы М/С, ШМ/О; тематических планов на групповые занятия; итоги мониторинга учебного процесса, организация методических и предметных недель, школьных предметных олимпиад, подготовка к ЕГЭ, обучение учителей компьютерной грамотности, подготовка семинаров и другие.

            Особое внимание в работе М/О и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. В течение 2009-2010 учебного года  проведен месячник  « Мастер-класс с применением ПК».    В масштабах месячника был   проведен 21 урок. Школьные М/О организовали взаимопосещение уроков своих коллег, что способствовало пропаганде передового педагогического опыта. Все уроки прошли на высоком профессиональном уровне.

Из 24 учителей школы 18 учителей объединены в предметные методические объединения, т.е. вовлечены в методическую работу школы. В 2009-2010 учебном году продолжили работу 4 М/О: учителей начальных классов, учителей филологии (куда вошли учителя русского языка и литературы, родного языка и литературы, иностранных языков),  учителей математики и информатики, классных руководителей. На заседаниях М/О обсуждались следующие вопросы: современные подходы к обучению детей на уроках; формирование общелогических умений в процессе обучения; воспитание у учащихся ответственного отношения к учёбе; развитие интеллектуальных способностей учащихся; пути повышения активизации познавательной деятельности учащихся; повышение эффективности внеурочной работы по предмету; нетрадиционные формы проведения уроков; формирование навыков самоанализа и самоконтроля у учащихся; дифференциация и индивидуализация учебного процесса; использование компьютерных технологий в процессе обучения: технология подготовки к ЕГЭ.

Каждое М/О работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

 

      В 2009-2010 учебном году педколлективом школы была организована работа с учащимися, мотивированными на обучение. Были проведены школьные олимпиады: по русскому языку в    8– 11-х классах, по математике в   7 – 11-х классах, по истории России в 7 – 11-х классах, по обществознанию и правоведению в 10 – 11-х классах, по географии в 7 – 11-х классах, по физике в 7 – 11-х классах, по химии в 8 – 11-х классах, по биологии в 8 – 11-х классах, по экологии в 10 – 11-х классах, по немецкому языку в 8 –11-х классах. По результатам школьного тура была сформирована команда для участия в районных олимпиадах.    Учащиеся нашей школы приняли участие в районных и республиканских олимпиадах. Результаты таковы:

      По правоведению участники МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа» заняли все первые места по району. Учитель- Сетяев Г.В.

Немецкий язык- принимали участие 5 человек, из низ 2 призёра. Учитель- Коченова В.И.

Биология- участие принимали 5 человек, из них 2 призёра. Учитель- Терёшкина О.В.

Обществознание- хорошие результаты: призовое место. Учитель- Сетяев Г.В.

Русский язык –  одно призовое место.

Физика- участников – 4,одно призовое место. Учитель -Рогожин П.М.

          В результате победителями стали 6 человек по следующим предметам:

Список победителей районной олимпиады

МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа»

2009-2010 учебного года

 

 

 

                 18 человек стали призёрами по различным предметам  в муниципальном этапе Олимпиады школьников.                                                                                               

                                                                                                                     

Список призеров районной олимпиады

 2009-2010 учебного года

 

                                                                                                                                                                                         

Педагогический мониторинг, проводимый в течение учебного года, показал, что  одним из этапов   является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. Были проведены контрольные работы:

    1. Фронтальный контроль По заданию ОМИ :

предмет	класс	Кол-во	пис	получили				Результативность			учитель
				5	4	3	2	Успев. %	Кач. %	Ср.балл
математи ка	4	8	7	2	3	2	0	100	71,4	4,0	Шнякина Т.Д.
	8	18	16	0	2	5	9	43,8	12,5	2,6	Лафуткина Н.М
	10	12	11	0	0	5	6	45,5	0,0	2,5	Кривоногова Е.А.
русский язык	4	8	7	0	5	2	0	100	71,4	3,7	Сетяева Е.А.
	8	18	16	0	5	4	7	56,7	31,3	2,9	Каргаева Л.В
	10	12	11	0	0	5	6	45,5	0	2,5	Панкратова Е.Ф
Литературное чтение	4	8	7	2	5	0	0	100	100	4,3	Сетяева Е.А.
Мир вокруг  нас	4	8	7	2	2	2	1	85,7	57,1	3,7	Сетяева Е.А.

3. Анализ учебного процесса по результатам административных контрольных работ и срезам знаний по всем предметам.Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

            Анализ учебного процесса производился по результатам проверок знаний, умений и навыков учащихся, проводимых в различной форме:

·        административные контрольные работы;

·        срезы знаний по предметам;

·        районные контрольные работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамика основных показателей контрольных работ по математике

 

 

Динамика основных показателей контрольных работ по русскому языку

 

класс	Ф.И.О.	Уровень Успеваемости		динамика	%качества ЗУН		динамика	Средний балл		динамика
		Начало года	Конец года		Начало года	Конец года		Начало года	Конец года
2	Сетяева Е.А.	-	100	↔	-	75	↔	-	4,0	↔
3	Рогова П.И.	80	100	↑	60	30	↓	3,4	3,4	↔
4	Сетяева Е.А.	86	86	↔	43	43	↔	3,3	3,3	↔
5	Каргаева Л.В.	72	75	↑	58,5	60	↑	3,5	3,5	↔
6	Панкратова Е.Ф.	67	83	↑	40	50	↑	3,2	3,6	↑
7	Панкратова Т.П.	53	92	↑	33	83	↑	2,5	4,0	↑
8	Каргаева Л.В.	81,3	85	↑	50	58	↑	3,4	3,4	↔
9	Панкратова Е.Ф.	73	90	↓	53	60	↑	3,4	3,7	↑
10	Панкратова Е.Ф.	90	90	↔	50	64	↑	3,7	3,8	↑
11	Панкратова Е.Ф.	87,5	100	↑	75	85	↑	3,8	4,0	↑

 

           Из представленных таблиц видно, что по русскому языку и математике результаты качества обучения в конце учебного года в основном увеличились по сравнению с результатами качества начала учебного года

 

 

Качество знаний учащихся по предметам по итогам 2009-2010 учебного года

Предмет	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Русск. язык	50	30	50	43	44	53	39	62	50	87
Литература	100	90	88	70	88	80	44	68	75	87
Родной язык	80	50	50	52	56	53	33	42	66	87
Литература	100	90	75	83	81	87	67	58	91	87
Нем. язык англ. язык	80	40	63	52	63	60	39	58	66	87
Алгебра	80	70	50	65	50	47	28	42	50	87
Геометрия	-	-	-	-	-	53	22	42	50	87
история	-	-	-	87	81	87	50	52	83	87
География	-	-	-	-	75	67	33	52	50	87
Биология	-	-	-	-	69	60	28	52	58	87
Химия	-	-	-	-	-	-	44	42	58	87
Физика	-	-	-	-	-	67	39	42	58	87

 

 Мониторинг  учебной деятельности учащихся

МОУ «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа» за 5 лет

 

         По результатам анализа срезов знаний, проведенных в 2009-2010 учебном году, рекомендовано:

         Учителям русского языка и литературы:

Ø      осуществлять мониторинг знаний учащихся,

Ø      тщательно продумывать практическую направленность в обучении русскому языку,

Ø      регулярно включать в содержание учебного материала повторение изученных тем;

Ø      формировать умения применять полученные знания в новой ситуации.

   Учителям математики:

Ø      осуществлять дифференцированный подход при подборе учебного материала;

Ø      постоянно осуществлять контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету;

Ø      обеспечивать закрепление базовых умений на уроках;

Ø      систематически обучать школьников приемам работы с различными типами контролирующих заданий.

         Учителям физики:

Ø      при выполнении заданий приучать учащихся использовать схемы, рисунки, таблицы, графики, фотографии;

Ø      усилить экспериментальную сторону курса физики;

Ø      использовать текущий контроль в форме мини-контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание текущего материала, так и пройденного ранее.

   Учителю химии:

Ø      при выполнении заданий приучать учащихся использовать схемы, рисунки, таблицы, графики, фотографии;

Ø      усилить экспериментальную сторону курса химия;

Ø      использовать текущий контроль в форме мини-контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание текущего материала, так и пройденного ранее;

Ø      формировать умение применять полученные знания в новой ситуации.

   Учителю биологии:

Ø      обеспечивать закрепление базовых умений на уроках;

Ø       формировать умение применять полученные знания в новой ситуации

         Учителю географии:

Ø      При выполнении заданий приучать учащихся использовать схемы, рисунки, таблицы, графики, фотографии;

 

           Результатом проделанной работы стало следующее.

Успеваемость

 

На  конец   2009-2010 учебного года в школе обучалось 147 учащихся. Начальное звено (1-4 классы)  – 36 уч-ся,  среднее звено (5-9 классы) – 91 учащихся, старшее звено (10-11 классы) – 20 учащихся.  

         В  конце года аттестовалось – 134 уч-ся. Из них  23 – начального  звена и 91 – среднего звена, 20- старшего.

На   «5» учатся     2 уч-ся (1,5%):

6 класс -   Панкратова Ю.

9 класс -  Кильдинова Ольга. 

На «4» и «5» учатся    48 уч-ся  /35%/.     

На «3» учатся:   84 учащихся  /63%/

Результаты успеваемости:

класс	Кач-во %	Успеваемость%	Неуспе ваемость%	Ср.балл
Начальное звено
2	80	100	0	3,8
3	30	100	0	3,4
4	50	100	0	3,5
Итого:	53	100	0	3,5
Среднее звено
5	35	100	0	3,3
6	31	100	0	3,3
7	46	100	0	3,5
8	17	100	0	3,2
9	31	100	0	3,2
Итого:	32	100	0	3,3
10	33	100	0	3,3
11	87	100	0	4,0
Итого	60	100	0	3,7

Итоговые результаты по школе:

 

Качество знаний  -  48 %     Обученность – 100%   

Неуспевающих – 0%            Средний балл – 3,5

 

 

             При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и Министерством образования РМ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно. Практическая часть к экзаменационным билетам была утверждена на заседаниях М/О учителей филологии. Нормативные документы были оформлены в срок. Для учителей и учащихся были оформлены  стенды в соответствии с инструкцией. На конец 2009-2010 учебного года в 9 классе обучались 19 учащихся. Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации.  Успешно    прошли итоговую аттестацию за курс основной школы большинство учащихся. При проведении ЕГЭ по математике  «2» получил Песков А., по русскому языку 4 человека: Песков А., Мелешкин Д., Никишов В., Лобанова Е. . Данным учащимся предоставлялась возможность пересдачи экзаменов. Все учащиеся 9-х классов получили документ об образовании соответствующего образца. Учащиеся 9 –х классов сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку   (ЕГЭ), алгебре ( ЕГЭ)      и два экзамена по выбору учащихся. Для итоговой аттестации 2009-2010 учебного года учащиеся выбрали 4 предмета для экзамена по выбору: родной язык, физкультура, литература и родная литература. Наиболее популярным предметом у учащихся 9-х классов   была физкультура.   На все пятёрки не сдали экзаменационную сессию  ни один учащийся 9-х классов.   На «4» и «5» сдали экзаменационную сессию ___  человек, что составляет примерно ___% экзаменовавшихся девятиклассников. Отличников нет.

Результаты итоговой аттестации выпускников в 2010 г.

9 класс

Предмет		Форма	Количество уч-ся						% качества
			всего		сдавали	«5»	«4»	«3»
Обязательные:
Русский язык	ЕГЭ			19	19	2	8	9	100
Алгебра	ЕГЭ			19	19	-	7	12	100
По выбору
Родная литература	по билетам			19	1	-	1	-	100
Литература	по билетам			19	1	1	-	-	100
Физкультура	по билетам			19	17	11	2	4	100
Родной язык	Письменно			19	19	4	5	10	100

   На конец 2009-2010 учебного года в 11 классе обучались 8 учащихся. Все ученики 11 класса были допущены к итоговой аттестации,  успешно её выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца.   С целью подготовки учащихся и их родителей к проведению Единого Государственного Экзамена были проанализированы результаты ЕГЭ по математике, физике, химии, биологии и русскому языку 2008-2009 учебного года  на заседаниях школьных методических объединений учителей  математики, естественно-научного цикла, русского языка и литературы. Проводилась разъяснительная работа о целях и технологии проведения ЕГЭ с классными руководителями, учителями, выпускниками и их родителями.  Проводился инструктаж по заполнению бланков ЕГЭ. Учащиеся выпускных классов обеспечивались КИМами по математике, русскому языку, истории России, физике, биологии, которые тиражировались в школе. Были проведены  школьные репетиции ЕГЭ по математике   и русскому языку, биологии, химии, географии, истории, обществознанию.   Были проведены инструктажи по заполнению регистрационного бланка, бланков ответов №1 и №2. Также были проанализированы результаты школьных репетиций ЕГЭ по математике, русскому языку.   В школе  создан банк данных о выпускниках. В течение учебного года родители и учащиеся информировались о порядке подготовки и проведения ЕГЭ. Выпускники  нашей школы приняли участие в пробном экзамене    русскому языку.

Информация  о результатах государственной итоговой аттестации

выпускников 2009-2010 учебного года

       Учащиеся 11  класса сдавали  два обязательных   экзамена - алгебра и начала анализа (ЕГЭ), русский язык (ЕГЭ) и   по выбору учащихся . Наиболее популярными предметами для итоговой аттестации за курс полной школы   оказались  обществознание, история, физика, биология.   Все 8 выпускников средней школы  выдержали итоговую аттестацию    и  получили аттестат о среднем (полном) общем образовании .

                 Все 27 учащихся, обучавшихся в 9 и 11 классах, овладели требованиями программ по всем предметам. В результате все 27 учащихся были допущены к итоговой аттестации и её прошли.

 

Сведения об успеваемости по итогам учебного года в сравнении с предыдущим годом.

 

Ступень	Кач-во заний%			Успеваемость%			Неуспеваемость%		Средний балл
	08-09	09-10		08-09	09-10		08-09	09-10	08-09	09-10
Начальная	48	53	↑	100	100	═	0	0	3,5	3,5	↓
Средняя	33	32	↓	100	100	=	0	0	3,2	3,3	↓
Старшая	81	60	↓	100	100	═	0	0	3,4	3,7	↑
Итого по школе	37	48	↑	100	100	=	0	0	3,6	3,5	=

 

 

     Анализируя результаты годовой работы всего педагогического коллектива, следует отметить много  положительного  в его деятельности.

                Следует отметить, что результаты экзаменов оказались ниже годовой аттестации. Учащиеся в основном не оправдали годовую оценку или повысили её: 5 учащихся из 9-х классов и 3 учащихся из 11-х классов повысили свою итоговую оценку после экзамена по отдельным предметам. В тоже время ни один ученик из 9-х классов не понизил свою итоговую оценку после экзамена по отдельным предметам.. Так же не изжита практика явного завышения итоговой оценки, когда учитель ставит итоговую оценку «5», опираясь на экзаменационную оценку, не учитывая работу учащегося в течение года: практически по всем предметам наблюдается такое явление(по алгебре, русскому языку, и физкультуре двум учащимся 9-х классов была поставлена итоговая оценка «5», хотя у них имелись  по данным предметам тройки по итогам четверти), что объясняется недостаточно ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы. 

Востребованность выпускников среднего(полного) общего образования

Учебный год	2006-2007 Учебный год		2007-2008 учебный год		2008-2009 учебный год		2009-2010 учебный год
	Кол-во Уч-ся	процент	Кол-во Уч-ся	процент	Кол-во Уч-ся	процент	Кол-во Уч-ся	процент
Всего	23	100	17	100	7	100	8	100
Вузы	11	48	9	53	5	75	6	75
Средние спец. уч.заведения	8	35	8	47	2	25	2	25
Начальное профессиональное образование	3	13	-		-	-	-	-
работают	-	-	-	-	-	-	-	-

 

  Анализируя результаты годовой работы всего педагогического коллектива, следует отметить много позитивного  в его деятельности.    

    Исходя из вышеизложенного, можно сказать, что в основном поставленные перед коллективом задачи решаются успешно. И я желаю всем плодотворной работы в новом учебном году. Здоровья всем и земных радостей!

 

ЗАДАЧИ ПЕДКОЛЛЕКТИВА НА 2010-2011 учебный год.

1.      В соответствии с Законами РФ и РМ «Об образовании» считать одной из основных задач школы реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

2.      Продолжить совершенствование сложившейся структуры работы школы на основе принципов индивидуализации и дифференциации с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей.

3.      Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

4.      Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий, в частности, тестовых и компьютерных.

5.      Совершенствование педагогического мастерства.

6.      Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель – учитель».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ воспитательной работы МОУ «Салазгорьская СОШ»

в 2009-2010 учебном году.

            В 2009 -2010 учебном году основной целью воспитательной работы являлось развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности.

        Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Задачи:

1.Создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития  детей;

2. Формирование у учащихся чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать выбор в любой ситуации;

3. Воспитание детей в духе свободы, личного достоинства и демократии;

4. Оказание психолого-педагогической помощи учащимся в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределения;

5. Дальнейшее развитие национального самосознания, формирования нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

   Огромную роль в решении этих задач играл отбор умений, необходимых для трудовой и общественной деятельности учащихся; отбор задач и заданий, стимулирующих творческую деятельность, побуждающих осмысливать свой собственный опыт, опыт товарищей, окружающих людей; формирование обобщённых, интеллектуальных умений, позволяющих переносить их в новые ситуации учения, труда и общественной деятельности; отбор материала, обладающего высокими эстетическими и нравственными достоинствами.

 В процессе воспитания участвовали классные руководители в количестве

10 человек, имеющие:

  - высшее образование – 7 чел.

  - средне - специальное – 3 чел.

 

Воспитательная система школы - это школа как целостный организм. Воспитательная система школы соединяет в единый процесс две основные подсистемы школы - обучающую и воспитывающую, интегрируя таким образом все педагогические воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс.

Воспитательная деятельность включала следующее:

·        общешкольные праздники;

·        развитие ученического самоуправления;

·        дополнительное образование;

·        создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

·        социальную работу;

·        совершенствование работы классных руководителей;

·        физкультурно-оздоровительную работу.

В 2009-2010 учебном году были проведены следующие общешкольные мероприятия:

- День знаний -Осенняя школьная спартакиада - Международный День пожилых людей -День учителя -Осенний бал «Очей очарованье…» -Международный День Матери -Новогодний утренник 1-5 кл. -Бал-Маскарад 6-11 кл. - День святого Валентина -Месячник «Мы будущие защитники Отечества». -А ну-ка, девушки! -Празднование Дня Победы. - Последний звонок -Выпускной бал - Встреча школьных друзей - Юбилей З.Ф.Дорофеева и т.д.

            Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:

·        методическая работа классных руководителей;

·        методическая работа педагогов ДО;

·        методическая работа социально-психологической службы.

            С классными руководителями в 2009-2010 учебном году проводилась методическая и консультативная работа; давался инструктаж по составлению воспитательных планов, по организации и проведению тематических классных часов, утренников.

            На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

·        нравственно – правовое воспитание;

·        художественно-эстетическое воспитание;

·        гражданственно-патриотическое воспитание;

·        спортивно-оздоровительное;

·        формирование положительных привычек;

·        трудовое воспитание;

·        семья и школа.

        Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

·        сплочение детского коллектива;

·        воспитание уважения к себе и окружающим;

·        формирование культуры поведения, культуры общения;

·        профилактика здорового образа жизни;

·        организация ученического самоуправления;

·        обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, составлена работа у следующих классных руководителей: